Eine Schülerin rechnet wie folgt, mit Dezimalzahlen.
\( \begin{array}{l} 3,2 * 4,3=12,6 \\ 4,5 * 2,3=6,8 \\ \ldots . \\ \ldots . . \end{array} \)
Erläutern Sie welche Strategie, beziehungsweise welche Fehler die Schüler bei allen vier Rechnungen anwendet. Erklären sie zudem, woher die Schüler diese Strategie ableitet. Welche Konsequenzen ergeben sich daraus. Dass sie als Lehrperson...
